部门文件
关于督促深化师德师风建设持续开展严肃查处教师收受红包礼金和有偿补课专项整治工作的通知
各县(市、区)教育局,直属学校:
为深入贯彻落实习近平总书记关于持续深化整治群众身边不正之风和腐败问题的重要讲话精神,督促深化师德师风建设,严格落实师德失范“零容忍”,持续涵养高尚师德师风,加强兴安新时代高素质专业化教师队伍建设,现将有关工作通知如下。
一、整治任务
(一)中小学校和在职中小学教师有偿补课违规行为
1.持续整治中小学校组织、要求学生参加有偿补课。
2.持续整治中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课。
3.持续整治中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息。
4.持续整治在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课。
5.持续整治在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课。
6.持续整治在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
(二)教师违规收受礼品礼金等行为
1.持续整治教师以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。
2.持续整治教师参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请。
3.持续整治教师参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动。
4.持续整治教师让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。
5.持续整治教师通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣。
6.持续整治教师利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。
7.持续整治教师违反教师十项准则的其他违规违纪行为。
二、整治措施
1.持续深入学习。加强教师队伍思想政治工作,健全定期理论学习制度,组织全体中小学教师认真学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》(教师〔2018〕16号)、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》(教监〔2014〕4号)、《事业单位工作人员处分规定》、《中小学教育惩戒规则(试行)》、《黑龙江省新时代中小学(幼儿园)师德师风考核办法(试行)》、《大兴安岭地区中小学教师违反职业道德行为准则处理办法》等文件,明确职业规范,树立底线意识,引导教师以德立身、以德立学、以德施教。
2.坚持从严查处。坚持省级统筹,分级实施,属地管理,省、市(地)、县(市、区)、校四级联动,持续深入开展严肃查处整治教师有偿补课等违规行为专项行动,常态化打击违反师德师风的失范行为。对教师收受家长礼品礼金问题“零容忍”,对顶风上、不收敛的一经发现,按照《事业单位工作人员处分暂行规定》、《黑龙江省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则(2019年修订)》从重处置、绝不姑息,将违纪事实录入全国教师管理信息系统,情节严重的取消教师资格,录入教师资格限制库。
3.突出上下联动。各地教育部门和所有学校都要持续公布师德师风举报电话,建立举报事项登记台账,鼓励各地出台对举报人的奖励制度。定期更新家长通讯方式信息库,学校可联系家长了解教师表现。各地要不定期开展明察暗访,走进基层、走进群众了解专项整治成效,发现存在的问题要及时纠正,遇有问题线索,坚持必查必究,并报地区教育局。
4.强化正向引领。深入落实教育家精神铸魂强师行动,引导广大教师把践行教育家精神作为共同价值追求。结合“龙江教育家精神大讲堂”、“讲述龙江好老师故事”、“讲好兴安故事”“师德师风先进评选和教师典型事迹宣讲”等活动,各地各校要积极打造特色宣传载体,通过各级联动,形成全方位、全媒体宣传格局,树立教师“学高为师、身正为范”良好形象。
5.健全常态长效。落实中央教育工作领导小组秘书组《关于健全新时代师德师风建设长效机制的意见》,围绕师德日常监管、考核评价、举报核处、责任追究、权益保障等方面建立健全相关制度,细化工作举措,抓好任务落实,推动师德师风建设常态化、长效化。各地务必与2025年5月31日前,形成师德师风整治进展情况报告(含图片佐证材料)报人事与教师工作科邮箱:dxaljyj8502@163.com。
三、有关要求
1.加强组织领导。各地各校要从政治高度、大局角度,深刻认识持续开展专项整治的政治性、战略性、现实性,加强组织领导,明确各自职责,落实工作措施,创新方式方法,持续深入推进专项整治工作,营造风清气正教育生态。
2.压实各级责任。各地教育行政部门要责专门部门、专人持续推进专项整治工作,明确相关责任,建立责任清单,完善责任追究制度。要推动师德师风工作情况与县区履行教育职责评价相结合,对履职不到位导致师德师风问题频发或造成严重影响的,根据职责权限和责任划分进行问责。
3.强化督导监督。坚持内紧外松原则,妥善开展教师教育和事件处置工作,坚决防止利用师德师风个案进行泛化炒作,甚至把新旧案件集纳炒作、运用AI技术捏造不实信息污名化教师群体等可能损害学校形象、教师形象的舆论炒作,坚决依法保护教师利益,增强教师职业荣誉感。
大兴安岭地区教育局
2025年4月27日
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