为进一步汲取省外先进地区小班化教育改革经验，推进大兴安岭小班化教育改革走深走实，精准谋划边境地区教育发展方向，5月29日至5月30日，大兴安岭地区教育局组织小班化教育改革实验区政府和教育局领导，试点校校长、副校长和骨干教师等17人，赴浙江省丽水市景宁畲族自治县开展小班化教育考察学习活动。景宁畲族自治县教育局、教育研培中心和三所学校对此次考察学习给予大力支持，结合大兴安岭实际需求和学校特色，精心设置环境考察，随堂听课、专题讲座等丰富多样的学习内容，为考察团成员提供全面立体的学习体验。

走访三校探实景：多维感知小班化教育办学条件与课堂样态

考察组实地走访了景宁东坑镇中心校、城北中学和红星小学三所小班化教育改革学校，全面了解校园校舍、功能教室配置、教学设备设施和班级建设等办学条件和环境，深入学习小班化教育改革背景下，校园文化建设、班级管理和课堂组织形式等方面的方式方法；考察组深入3所学校5节课堂，观摩2节小学课程与3节初中课程，并聆听各学科教学团队关于课程的观点报告、设计思路、教学载体、板书设计、磨课历程等方面经验做法。

专家引领谋方向：解码景宁“三味”教育与特色发展路径

景宁县教育研究培训中心主任商培荣围绕《景宁县农村小班化“三味”教育的探索与实践》《绘好“三张图”，走实课改路》，系统展示了景宁县立足农村小规模学校实际，以乡土味、小班味和家园味“三味”教育为核心，通过课程创新、课堂优化、育人关怀及配套支持等方式，探索出一条具有民族地区特色的农村教育高质量发展路径的具体做法；东坑镇中心校校长陈文健介绍了学校以打造“小而美、小而优”的花韵特质乡村三味示范学校为目标，全力建设花样校园，构建花韵课程，推行慧学课堂的典型做法；红星小学校长杨英平从小班化课程体系、课堂教学改革和德育建设等方面，以学校教学中的小经验、小故事为切入口，生动地介绍了推进小班化教育改革，打造“小县优教”品牌的经验做法，同时，以学校发展历程为切入口，阐述了学校优化调整过程中，着力解决留守儿童学习、生活、交通等难题的有力举措。

学用结合促提升：以景宁经验赋能兴安小班化教育新样态

经过两天的集中学习，考察团成员对小班化教育改革理念和实践路径有了更加深入的理解和感悟。接下来，考察团成员会将景宁畲族自治县小班化教育改革的成熟理念和优秀做法融入到本地本校本学科的改革实践中，构建小班化课程体系，打造优质课堂，完善评价机制，持续探索小班化教育改革新路径，全力构建具有兴安特色的小班化教育新样态，塑造小班化教育发展新格局。

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