12月9日清晨，当第一缕阳光洒满加格达奇曙光学校宽敞的操场，校园内已响起琅琅书声。这并非普通的早读，而是学校精心设计、坚持开展的特色“阳光英语晨读”活动。当日，加区教师进修学校组织全区中小学校业务副校长及英语学科年组长齐聚曙光，现场观摩了这一充满活力与温度的晨读实践，进修校单洪涛副校长对曙光学校将“阳光教育”理念深度融入学科教学、以“小班化”优势精准赋能学生成长的做法给予了充分肯定。

在“阳光教育·曙我阳光”办学理念的引领下，曙光学校始终致力于探索让每一个孩子都能被照亮、有发展的教育路径。针对英语学习中“听说难突破、课时显不足”的现实痛点，学校巧妙利用每日清晨到校的碎片化时间，“画零为整”，系统性打造了贯穿2-6年级的阶梯式英语晨读体系，让晨光与“英”韵交融，成为校园每日跃动的“阳光序曲”。

观摩现场，各年级迥异而有序的晨读场景，生动诠释了“曙我阳光”关注个体、尊重差异的内涵。二三年级“启蒙之光”，以趣味歌谣（Chant）和歌曲为主，重在点燃兴趣，稚嫩的跟读声中充满了探索的快乐。教师通过家校群进行精准语音指导，让阳光陪伴从校园延伸到家庭。中年级“积累之光”，三年级融入音标、自然拼读，周五拓展领读，借助平台夯实基础；四年级则聚焦单词课文，通过“慢领-仿读-齐读”三步法，在原声模仿中打磨语音语调，让基础稳如阳光下的磐石。高年级“提升之光”，五年级侧重感知领读，六年级聚焦句子与课文原声跟读，并利用课后服务进行对话抽查，全力护航小初衔接。整个过程，学校坚持选用原版音频领读，确保口语输入的“阳光纯度”——标准、地道。

曙光学校独有的小班化教学，在此项活动中转化为无可比拟的“阳光优势”。学校三位业务精湛、敬业奉献的英语教师，得以实现“每日亲临每个班，指导到每一位学生”。他们穿梭于各班之间，倾听、纠正、鼓励，甚至利用放学后进行个别辅导，确保180名学生每人每日都能获得及时的“阳光关注”。这种全员覆盖、精准滴灌的辅导模式，让观摩者深刻感受到“润泽每一个”不是口号，而是触手可及的现实。

观摩结束后，进修学校领导及各校同仁对曙光学校的晨读活动给予了高度评价。她们认为，这项活动不仅有效破解了英语听说教学难题，更将珍惜时间、持之以恒的习惯养成教育与学科学习有机结合，充分体现了学校管理的精细化和教师团队的育人匠心。尤其是活动与“阳光教育”品牌的高度融合，让学生们在积极向上的氛围中开启每一天，真正实现了“寓教于晨，阳光启智”。

此次观摩既是对曙光学校坚持与创新的肯定，也是一次宝贵的交流与鞭策。学校党支部书记、校长表示，曙光学校将继续深化“向阳花开·曙我阳光”党建品牌引领，让“阳光英语晨读”这类特色活动持续焕发生机，不断丰富“阳光教育”体系。让教育的阳光，照亮每一个清晨，浸润每一段成长，温暖每一颗童心，为加区基础教育高质量发展贡献曙光力量。

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